中小学数学(小学版)

目录
教学研究
关于问题作业的“另类”评价及思考 潘淑芬;王卫东;1-3
例析小学数学微课设计策略 李宇韬;3-5
从练习课到思维训练课——以四(下)“相遇问题”为例 刘驰;6-8
必须注重培养小学生数学考试能力 张荣华;8-9
教材研究
基于乘除两步计算应用题例题的教材比较 罗丽卿;10-14
教学经验谈
让“探究记录单”发挥教学大作用 陈军;15-18
且用且思 减轻学生负担 吴声季;杨英;18-20
培养学生数学学习兴趣点滴 袁芳文;21-22
数学实践活动作业实施例谈 陈洁;22-23
研究课
精心设计,让学习真发生——《解决问题的策略——画线段图》教学实录与评析 尹海莲;何玖根;24-27
寻找身体上的数学“秘密” 刘娟;28-29
“比的意义”教学设计 张玉红;30-31
小学数学五年级下册“打电话”教学设计 张楚慧;32-34
辨别学段特征 抓住最近发展区——以“分数的意义(第一课时)”为例 梁玲玲;34-35
探讨与争鸣
“三角形稳定性”常见教学偏差剖析及矫正 章宏俊;36-37
成反比例的是“量”,不是“数” 周海斌;37
解题研究
何时两数的和差与其积相等 王勤义;38-39
由一道题目所想到的 王凤;张彬;40-41
判断一个整数能否被11整除的方法 白惠中;41
备课思路
以“习题”合“例题”,促知识再生长——二(上)81页练习“找积的规律”改进教学初探 万林峰;42-44
对“有余数除法竖式”教学的思考 周春芝;44-46
探索 选择 建构 沈曙;47-48
让教材情境图“活”起来 兑继华;关红燕;48-49
让“圆”在不同场域中得以丰满——以“圆的认识”教学为例 张海滨;50-51
课案分析
经历统计过程 发展数据分析观念——以“掷一掷”教学为例 周燕;52-53
我县小学数学教学大赛观后感 胡桂秀;54-55
教研随笔
数学就是我们的玩具——“规律的规律”教学设计 华应龙;56-57
复习式求知,探索中创新——华应龙六年级数学复习课教学赏析 陈玉梅;陈今晨;58-59
教学片断
教学“间隔排列规律”的实践与思考 宗春霞;60-62
珠子上的思维 田建;62-63
问题背景
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