中小学数学(小学版)

目录
教授讲坛
五论小学生要不要背加法口诀——“加法口诀”实验研究报告 邱学华;1-4
数学教育
全国“义务教育数学实验室建设”课题研讨暨教学设计观摩会在山东省莱芜市莱城区召开 王凤莲;5-6+42
改革与创新
数学实验与体验教育的和谐之美 李金之;7-10
数学实验室
“观察物体”教学设计 王小英;11-12
“分扣子”教学设计 李雪莹;13-15
“认识图形”教学设计 贾瑞晶;16-17
“疯狂的绳索”教学设计 殷杰;18-19
“汉诺塔游戏的探究”教学实录 王海锋;20-21
借“神奇火柴”探罗马数字 亓云峰;韩振宗;22-24
“平行四边形的面积”教学设计 张志英;25-27
知己知彼——玩“三子棋”的启示 马华;27-29
“有趣的杠杆”教学设计 钱冬冬;30-31
“认识长方体”教学设计 吕玉兰;31-33
“倍的认识”教学设计 牛佳;34-36
“倍的认识”教学过程 亓学亮;36-38
“夺王游戏”教学设计 刘雅美;39-40
“字母表示数”备课思路 杜妍;41
“四宫数独”教学设计 陈爱霞;42-44
2016全国数学实验室教学竞赛专家委员会成员 44
教学研究
小学低年级学生审题阅读障碍成因及对策 徐远贵;45-48
“微研究”与校本研修 谷诗新;49-51
低段数学试卷讲评的几点策略 赵亚丽;52-54
教材研究
试述新教材关于计算教学的变动及思考 李小燕;54-57
小学数学“主题图”使用现状与策略 段培;58-61
报刊转载
思考“思维” 方运加;62-74
教学经验谈
渗透数学思想方法的“五点”策略 李濂旺;75-76
让出3分钟 催生有效课堂 冯木兰;77-78
百家论坛
学生对知识的深刻体验比课堂教学结构完整重要——关于“抛硬币”两种教学设计的分析与思考 叶助胜;78-80
研究课
“可能性”教学设计 吴晶;81-86
“分数的初步认识”课堂教学设计与实录 刘淑红;马小菊;87-89
在快乐活动中体验时间的长短——“1分有多长”教学实录与评析 林莹莹;聂斌;谢毅辉;叶翠华;90-92
解题研究
对《一道智力题的思考过程》的再思考 余贤华;93
突破“一桶水,一天”这一思维定势 陈峰杰;94-95
也谈这道智力题 徐兰香;95
对“一道智力题的思考”的再思考 何绪铜;96-97
课案分析
从话题转移的角度分析课堂对话的有效性 梅国良;徐建芳;97-98
探讨与争鸣
用“倍数”类比推理效果更优——也谈“‘求一个数的几分之几是多少'为什么用乘法?” 李华;刘延柏;99-100
备课思路
用数学思想引领数学课堂——四上“解决问题的策略(列表)”磨课手记 刘爱东;101-107
教研随笔
这样的作业暖暖的——注入人文元素的数学作业设计与评价 林文;107-109
将抽象的概念转变为可操作的过程 陈华忠;110-111
如何在“问题式”教学中提升数学基本活动经验——以小学数学“综合与实践”“掷一掷”教学为例 张慧妍;111-112
教学片断
引导学生用好假设法 助推学生思维发展——以“鸡兔同笼”教学实践为例 王常辉;113-116
课标与新教材
公开课中被遗忘的角落 李丽贞;117-118
评价与测试
城乡小学数学学业水平对比分析与教学对策研究——从两次五年级数学测试对比谈起 毛文波;118-122
教有特色
由一道经典数学老题引发的思考 杨斌元;123
2016年《中小学数学》(小学)总目录 124-128
欢迎订阅《中小学数学》 129
数学教育图书推荐 129
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 130